CIDADANIA, AÇÃO CRIAÇÃO: DIA DO LIVRO - PERSONAGENS DO SÍTIO DO PICAPAU AMARELO

terça-feira, 27 de abril de 2010

DIA DO LIVRO - PERSONAGENS DO SÍTIO DO PICAPAU AMARELO - OBRA DE MONTEIRO LOBATO

A Escola Municipal do Ensino Infantil e Fundamental lançou no dia 26 de Abril de 2010 o Projeto do Clube de Leitura que baseou - se na homenagem ao dia do Livro e nos personagens do Sitio do Picapau Amarelo da Obra de Monteiro Lobato. VEJA OS PERSONAGENS DO SÍTIO

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o que é o Projeto Escritores da Liberdade

PROJETO ESCRITORES DA LIBERDADE – UMA EXPERIÊNCIA DE VIVÊNCIA E AÇÃO PARA UMA ESCOLA MELHOR 1. Apresentação A Escola é um local de fenômenos múltiplos e de diversidade de pensamentos e de idéias. Na escola muitas ações pedagógicas podem colaborar plenamente para o desenvolvimento da personalidade dos educandos e para um processo de geração de cidadania e preparação para o mundo do trabalho e para a vida social. No ambiente escolar é extremamente importante desenvolver atitudes de crescimento intelectual e processos de construção de valores cidadãos e atitudes éticas. A comunidade escolar tem um papel importantíssimo no crescimento do indivíduo que busca a escola , pois a responsabilidade dos que fazem a escola é de grande importância para um processo de desenvolvimento de atitudes que poderão valorizar e promover o crescimento dos estudantes em termos de valores, atitudes e construção do pensamento. A escola deve desenvolver ações de formação e construção do conhecimento a partir de um processo de geração de meios que possam contribuir para o engrandecimento cultural e o desenvolvimento de ideais de cidadania, respeito ao próximo, conhecimento e busca incessante do desenvolvimento do aluno nos vários aspectos da vida humana. É preciso que os que façam a escola desenvolvam mecanismos de crescimento e valorização do aluno a partir de formação de uma consciência crítica e da perpetuação de um processo constante de formação de idéias e mudança de hábitos que façam com que na escola se cultive pensamentos que busquem um mundo melhor e mais justo. O PROJETO ESCRITORES DA LIBERDADE tem como inspiração filme de nome homônimo e procura valorizar a produção textual dos alunos do ensino fundamental e buscar mecanismos que levem os educandos a dar opiniões, ter senso crítico e , sobretudo , construir seu próprio conhecimento. As ações do projeto consistem numa formação intelectual calcada na formação de atitudes de engrandecimento cultural e na busca do verdadeiro sentido do crescimento intelectual que se configura na pesquisa, no debate na ação coletiva de construção do saber e na busca incessante por uma educação de qualidade e voltada para melhoria da sociedade e garantia dos direitos do cidadão. 2. objetivos do Projeto GERAL – DESENVOLVER A PRÁTICA DA ANÁLISE CRÍTICA E DA CONSTRUÇÃO DE IDÉIAS ACERCA DO MUNDO QUE NOS CERCA. ESPECÍFICOS • Desenvolver a prática constante de construção do conhecimento e da produção textual para um processo de geração de uma educação de qualidade; • Permitir uma aprendizagem autônoma e desenvolver o conhecimento mútuo através de opiniões, pesquisas e debates; • Estimular a produção científica e cultural dos alunos; • Promover oportunidade de discussão e debate da realidade • Oportunizar momentos de questionamento da realidade sócio – espacial dos espaços de vivência dos alunos; • Desenvolver o senso crítico , o debate e a pesquisa interativa; • Incentivar a escrita e a leitura; • Promover uma interação entre o conhecimento científico e as impressões do cotidiano; 3. Estratégias de ação no desenvolvimento do Projeto  ESTÍMULO A PRODUÇÃO TEXTUAL;  REALIZAÇÃO DE DEBATES SOBRE OS ASSUNTOS ESCRITOS;  PROMOÇÃO DE DEBATES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA ESCRITA;  CRIAÇÃO DE ESPAÇOS PARA A PRODUÇÃO , O DEBATE E A PESQUISA;  REALIZAÇÃO DE PROJETOS DE PESQUISA PARTICIPANTE;  DISCUSSÃO DE TEXTOS E AÇÕES DE CONHECIMENTO  CRIAÇÃO DE GRUPOS DE ESTUDO SOBRE OS ASSUNTOS TRABALHADOS  ESTÍMULO A UMA PRÁTICA INTERDISCIPLINARA DE AÇÕES PRÁTICAS  REALIZAÇÃO DE OFICINAS DE LEITURA E PRÁTICA DA PRODUÇÃO TEXTUAL  DRAMATIZAÇÃO DE SITUAÇÕES DISCUTIDAS EM SALA DE AULA E COLETA DE IMPRESSÕES  USO DE MATERIAL INTERATIVO PARA PRODUÇÃO TEXTUAL  UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DA CIBERNÉTICA QUE ESTIMULEM A PRODUÇÃO TEXTUAL  REGISTRO DAS OPINÕES DOS ALUNOS E COLETA DAS IMPRESSÕES COLHIDAS;  ESTÍMULO A TRABALHOS DE GRUPO E A PRODUÇÃO COLETIVA DO CONHECIMENTO;  LEITURA DE TEXTOS SOBRE O ASSUNTO;  REALIZAÇÃO DE REUNIÕES PARA APROFUNDAMENTO DO TRABALHO EM SALA DE AULA 4. Resultados Práticos O projeto em questão tem gerado um processo de grande desenvolvimento dos alunos participantes sempre no sentido de um desenvolvimento de práticas que promovem no aluno o desejo de participar , de crescer intelectualmente e de se envolver na questão do aprendizado, da pesquisa e de seu desenvolvimento no contexto de ação em prol de uma melhor formação e cultivo de novas formas de entender a vida e promover um conhecimento autônomo essencial para o processo de formação. Durante o período de desenvolvimento do Projeto deu para perceber que os alunos participantes têm mudado seu comportamento intra e extra escolar. Vale ressaltar que alguns alunos que em sala de aula tem como característica a inquietude e a não realização das tarefas no período de desenvolvimento do projeto tem se mostrado interessados e participantes procurando sempre dar opiniões, propor temas e participando ativamente das ações do projeto em questão. PONTOS FORTES • Interesse da direção da Escola no desenvolvimento do projeto; • Envolvimento dos alunos participantes; • Apoio dos professores da Escola; • Abertura da Escola para realização do projeto • Interesse dos alunos participantes; PONTOS FRACOS • Pouco apoio por parte da gestão municipal em relação ao projeto; • Pouco interesse da mídia na divulgação do projeto;. • Dificuldades financeiras na realização do projeto; • Falta de recursos para o desenvolvimento do projeto RITUAL DO PROJETO – O PROJETO POSSUI O SEGUINTE RITUAL: I. ABERTURA DOS TRABALHOS COM ESTUDO DE TEXTO SOBRE O ASSUNTO EM QUESTÃO; II. DISCUSSÃO DA TEMÁTICA ABORDADA NOS TEXTOS; III. VERIFICAÇÃO DAS OPINIÕES DO GRUPO; IV. PRODUÇÃO TEXTUAL EM CIMA DOS ASSUNTOS DISCUTIDOS V. ESCOLHA DO TEMA DO PRÓXIMO ENCONTRO

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